«Matriz emocional del aprendizaje» Relación entre currículo, emociones y aprendizaje en estudiantes del nivel medio.

Author

Oscar Roberto Castillo Gordillo

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo analizar la integración de la educación emocional en el currículo y su aplicación en el proceso de enseñanza aprendizaje en estudiantes del nivel medio, con el fin de identificar brechas, necesidades e intereses que orienten propuestas de mejora. Se desarrolló bajo un enfoque mixto con diseño explicativo secuencial. La fase cuantitativa empleó un muestreo probabilístico, con una muestra de 196 estudiantes de una población de 394, así como 15 docentes de un total de 17. La fase cualitativa utilizó un muestreo intencional, incluyendo entrevistas, historia de vida y revisión documental, con la participación de un padre de familia. Para la recolección de datos se aplicaron encuestas, observación directa y análisis documental.

Los resultados evidencian que la educación emocional se encuentra contemplada en el currículo; sin embargo, su implementación en el aula es limitada y poco sistemática. Asimismo, se identificaron necesidades emocionales en los estudiantes, relacionadas con la
autorregulación, la convivencia y la expresión emocional. Se constató que las prácticas pedagógicas se centran predominantemente en contenidos académicos, con escasa integración de estrategias socioemocionales. En consecuencia, se concluye que la educación
emocional requiere fortalecerse mediante estrategias pedagógicas intencionadas, formación docente continua y acciones contextualizadas que favorezcan el desarrollo integral del estudiante.

Palabras clave

educación emocional, competencias socioemocionales, currículo, enseñanza-aprendizaje, nivel medio.